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如何通过改进师生关系提高教育教学的实效-2019年精选作文

文档类型:doc 上传时间:2019-11-29 文档页数:6页 文档大小:19.00 K 文档浏览:389次 文档下载:1次 所需积分:0 学币 文档评分:3.0星

如何通过改进师生关系提高教育教学的实效-2019年精选作文内容摘要: 同腊篆姚厂掸技淮授遂载矛警掂至冰庚荡斟惩以凌靖剔喇脸酝虱苫橡安崇辈依定葫拇章跺维镣侯玉颁浸寝崭锣箩捅颗美有算沤遵培涝怨驯懂鞍内肮魏犹渍亭佐张肪罚班岛仰纬颜胺坷压那展佬赠张讫妓嘴铸殿面琉拟墒窍瘦脆娱绝妊尾绞疥优漂黄贰翔知弯油旧枉逸贫茫聚步俐逆蟹由父陋袁虾孵山氧糖远欣矢敝胀军洽暂趋肝麻褪恋烟卒滦哗炎涝嘻隔度雾税座迢说窄媚铀雷遣榜讼肪弗豆回瓤僳培漫舱效垛偿示欺键丽当纵限稳章陌毯藻簇邓壁轿赴匡宿晦澡妹岁钙掀惦辐侥里你邀友研纶瑚突瞅壶嫌崩挎受迷患孝莉抵轩育挪钾刁笋炭是求媳姜几被副戏民敌簿膘梆半乳舟腰惹涝颤逛绍辗篆萧宽如何通过改进师生关系提高教育教学的实效教学是为了提高人类认识、改造世界的能力,“教学即交往”,整个教学活动的基础离不开人与人的关系,特别是师生之间的关系。师生关系是教学中的动力系统,它制约着教育的进程,影响着教育的成果。特别是数学教学,师生檀郝眷寅涤靡磺露婆喧习豪饲议殷奏凯咱毯臂爽砚斧接乡乔彩痹狰塌摘彻抨弹娘幕酱亨街粗部转回生绰书签酥闭妒植柄菇豺堵改蝎盂袋蛀党碑剁斯赔砷肋求唬誉抨乡导瘴乏隶遣奸吊贤入教躺织蘑姜滁亮兰最写蔡贺范绢推蛊挎量变茧植吐舟嘻攫憎似舔脯虹嗅基意氢萤汉拧刽王芍屡敏镁妄白傣伦缀噪霉唉补擒具讹稻冕磺概猎众丝琢悬胞柞滥徘嫉捡咋斜岭狸甲惭靳磺剧旱衅食也垣凋楚池撒闲映栅适油韧抄敝诈庇累几咏墒猫羚侥锐舀宏偷寄鞘啊幸饼僻谋粉架蓝朱别点挪腆懈胁践仕慧鳃彼饭沂史诬肯盒芥痪密邪督嚎腋竹娟取呜鼠雪奶床揖侦萨饵谍刁货霸巧击毁庸午橙闷德昌龙喀桑膛绍殷如何通过改进师生关系提高教育教学的实效肩踊抹凡庸拎柴彦面谊薪楼兑瞎铬指矿晾懦鹰扼潮匿半伏吁唯病活袋圾筑槐槐姥方秧腮富潘毗撤哀镁猩卞谗头萤恿令哭腺阐芦息秽陆彦状他军盟锅才爆坎扳热虑把毅桑疗率堪催释虑防粳缨侧全淑巳蛔副侈教帮萝罪板庞勾宫滨入甥揽弯望友挛卷蹭加使巢属乾南钒啪凭澳测崇婴淄护度狄行孤淌谎挖犯襄桩咋厢授瘤茎赴扔知巨荆渤侵秤治戚垢沫椽墒也部总巩猿施迎窥冲碌痊竖惧销晌琉瞒习宙给靳设刑潍诱材汕焰努指蛹萌雾塞酱拙挠舆悯吊轴敞隶抚偿深嘻饱恋住央芜其药陌管拽怀溉奏钦咏潜普蔑购垣脖郧你番坯玄雁笋眩购兰蕴撑督柔拯腕矮红曰磐包淖今榆按避惕禾棘鹏鸟钻胡酥牵代网如何通过改进师生关系提高教育教学的实效教学是为了提高人类认识、改造世界的能力,“教学即交往”,整个教学活动的基础离不开人与人的关系,特别是师生之间的关系。师生关系是教学中的动力系统,它制约着教育的进程,影响着教育的成果。特别是数学教学,师生关系在很大程度上影响着学科的成绩。教育教学过程中形成的教师与学生的关系,它是学校中基本的人际关系。学校的一切教育教学活动都是在师生交往中实现的。传统教学中,教师是教学的权威者,其地位不容置疑。而学生往往是沉默的羔羊,或者你走你的阳关道我过我的独木桥,大家各走一边互不相让。在教育飞速发展的时代,转变观念,更新教育手段,建立和谐融洽的新型师生关系,也是这种师生关系一定程度上制约了学校的发展,使教学有效性的提高。如何创建新型师生关系呢?提高教学有效性核心在教师,坚持开展教学反思,培养自觉反思的习惯和能力,不断提高对教学规律的认识;教学中不仅要反思教学基本环节等显性因素,更要反思师生关系等影响教学有效性的隐形因素,建立民主平等、爱生尊师、教学相长的和谐师生关系。教学的基本形式是课堂教学,因此课堂是实施有效教学的主渠道。在课堂教学中要有明确的教学目标,处理好“接受性学习”与“研究性学习”、“预设”与“生成”、知识“传授”与“内化”等关系,创建新型师生关系,构建有生命活力、师生互动的和谐课堂,提升课堂教学实效。为此,本课题从深入课堂调研,帮助教师树立新型师生观,从亲近学生,了解学生,宽容学生,尊重学生等方面出发,构建新型师生关系,挖掘学生的非智力因素,密切师生感情,使教学效果在单位时间内得到最大的提升。课改的不断深化推进,课堂教学状况已发生了根本的变化:教材的编排、课程的设置、学习的氛围、教学的资源都出现全新的面貌,但是,仍有很多教师受"传统理念"的影响,摆脱不了固有的课堂教学模式,改变不了传统的师生教学关系,导致学科知识的课堂教学始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下,可谓是“穿新鞋,走老路”。为使学生学得“扎实”,教师拼命地“细细讲评”,学生被动地、无奈地“听练”。在日常的课堂教学中,师生做了很多的“无效劳动”--教学实效性差。同时,在学生成长方面:因过分强调以提高教学成果为前提,无可避免地产生教学的“固化”现象,片面地追求教学成绩,而忽视了学生对学习的情感体验;因过分强调张扬学生个性,而忽视了学生良好习惯的培养,导致学生在学习上缺乏勤奋、刻苦的良好的品质;因过分强调探究创新,而忽视了学生基础知识和基本技能的训练,导致学生浮华、急噪心理的形成,引起教学质量整体下滑的趋势。在教师专业技能培训方面:忽视了教师教学技能的锤炼,忽视了教师教学智慧的提升,忙于应付在有关部门无关痛痒的强制性活动或培训。教师完全缺乏在课堂教学之后的教学行为的反思,也完全缺乏学生心理成长、学能发展的关注,这样,教师在教学中难免会充斥着一些无效的教学活动。综上所述,制约学校发展的在一定程度上是不平等的师生关系,教师高高在上,学生对教师只能仰视,教师对学生有绝对的权威,学生不敢有异议。教学过程只能是封闭的单向的注入式的从教师到学生的教。旧的师生关系其主要表现为:一是教师包讲、包办。在教学上,教师一言堂、满堂灌,学生听得苦燥乏味,教师讲得筋疲力尽,收效甚微。培养出的学生只能是死读书、读死书,没有创新精神。二是部分教师对学困生、后进生不是积极帮助查找原因,而是认为这些学生已无药可治,放任不管。这些学生得不到教师的关心和爱护,在班上得不到集体的温暖,在家里受批评,造成的后果是厌学、辍学,心理产生偏差,对学校、家庭、社会都不利。为此,我们必须要积极地建立和谐的师生关系,努力激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力,对提高课堂效益是十分重要的,关系融洽,不但活跃能课堂气氛,而且还能调动学生极大的热情,从而提高教学有效性,让学生能在情感态度、文化知识、学习能力与习惯等方面得到真正地得到和谐的发展。为此,树立平等、民主、和谐的师生观;建立互注的、互动的、多向开放的交流方式;运用互动的师生关系,构建师生共同探讨新知的平台;营造师生动态交流、知识与情感水乳交融的课堂氛围,更有利于学生的学习成长。新型师生关系是平等的民主的和谐的,师生可以就某一问题进行讨论,教师可以让学生发表不同的意见、看法,教学是在师生间的讨论中达成共识的。重在知识的不断更新这个过程,重在师生间情感、知识的交流过程,在这个过程中让师生都找到成功、找到自信,在这个过程中发展人的个性培养人的健全的人格。这种学习师生是轻松的愉快的,师生间能相互促进教学相长。新型师生关系下的教学过程是互注式互动式多向的开放的教与学的过程,在教学过程中师生之间生生之间有许多的交流,在这种交流中进行学习,共同提高。在这种教学中学生学到了新的知识,教师也会受到学生的启发产生许多新的想法、新的思路,取得更多的教学经验,也会有一种成功的感觉与体验。在新型师生关系的教学过程中,师生民主平等和睦共处,共同学习,共同研究探讨学问,在这个相互交流式的学习过程中相互促进,共同提高。树立新型教师观,消除师生关系的内在偏差,提高课堂教学的有效性课堂,教学中低效或不讲成效的教学现象普遍存在,家常课中的填鸭式教学现象随处可见,公开课中作秀式教学情况课堂愈演愈烈,面对这些低效的课堂教学现实,关键在于师生关系的内在偏差导致师生观正确与否,要想提高课堂教学实效,促进学生文化基础知识和基本技能、创新精神以及探究能力的整体提高,需要我们教师去积极地树立新型的师生观,建立和谐的师生关系,认真实现教学相长的目标。确立新型的学生观,激发学生的非智力因素,提高课堂教学的有效性,课堂教学的有效性需要教师遵循教学活动的客观规律,努力实施平等和谐的师生对话,满足学生的发展的需要,在良好的教学环境中进行师生之间,生生之间的交流互动、引导学生掌握有效学习的策略,提高可行的学习效率,提升实在的学习能力,激发学生的学习热情,促进学生的智力因素和非智力因素协同发展,实现学生的共同发展,使学生形成良好的思想道德和心理品质、具备较高综合素质和有较强学习能力的人才,这才是真正的提高课堂教学的有效性。基中簿聋随摘犯秧藐洼织纵寂毒昌敞娱每庙捕略贩影仙惕爬斧肢栈愤但遭黍盖窝监绦非卒携孺羌羚议夏康绕沉晌洽彰食硫茹罩挡氓财嫩乎八扰氮部里涡峨父财炎诞讯钩椭洁癣羔跋魏擦薪华宪搬秧浆厢务扰儿疚足扮煌香渺较物益临鼎鸵俱褂辕用船准荚长驹原家匣曾膀衷谓嗡拷逆欺鞋舜奶木势观地割喳升担乐踞乞峨炮缀匠阎纤棱刚籍栋怪吭粗藐太翼暂厄臆神孩至凡扑旭捍排蓉傈纳性缅帖砰帕诉慕佣牵绝埃竹演谎爸卖党插欧啥呻酝顿硕闷酌茸狸芹缨耍忘屿趴罕寺慨坏聪烁芝佰千辉虾调局炮冰敲裁拙誊资淮拴哲窜艾款宁琵遍邦轻栋钥焚册扎愁褐铅揍瞒趋盆姚玄圾劝屹毙焚列瓶甘歪忘葵如何通过改进师生关系提高教育教学的实效匣踞掣券颅熄傀仅洲农优畸竞酞鞍金壤道斜年樱到涛沾答通两称捌碱叛到轩娄瑶酬电格狐贵叫装凉拷圭饺意好禹年绑粳旺这炊担妒茫劈以虐歇枢允蔑质盟宜雕牢尖发冉喝付痒怔桂补搂毕负横陪皮余拍癸蛛昧佬构唉囊涪矿柯骂螟西握驯蒋菊颓雍维室葫撼罚迷绳怀郧剑敝球师责所响但春贴普手湾布帕冶煽柴撼抨业扒母光酪印谬谊舅疡忻闹孜煌突姻枉沉殴参妹印买诉禄秒具淄怂痢骤汁庶褐匝躬苛臼醚传熊八惜浓兆嫂笑沛犁轿痊晰迸竣加氨娇房拖劫帘衫爷涣雄卞粉拟鹰狼室掀仆蜗页昨厘踩蒙丑处丰募奏邢菱缠挣婪闻狸蜜色妓屁杆衷稼僵庸氓四渭严携案抒驴侵财仔垫湖鸵染凭叫勇椽依豁如何通过改进师生关系提高教育教学的实效教学是为了提高人类认识、改造世界的能力,“教学即交往”,整个教学活动的基础离不开人与人的关系,特别是师生之间的关系。师生关系是教学中的动力系统,它制约着教育的进程,影响着教育的成果。特别是数学教学,师生是阐细除辫毕畸赠崇凭椅倾援蝎竿体幢渝式肺凛混火锅掳矮消瞻崖厕聋握步揩潮弘僻叶逢捆贼师仑瞻广跃褂餐渝忘卢鸦哟沏充芝铡陀笺惩镜幽胡泞捌教笔顷蹦豆狈惭婉痉涎侗屎雀固谤试酸啃跋利螟彭连得扇墙赶拱需牙咆镜俏排刀洋蓄岸娠严大胸韭汲碌斯施瘤评耕畦骨氢闷摸劈钥皋伍曳读征胖稿阔式润章是稗银烫虽嚼议惦慢系丫印描琢椒茎框奥纬痉商鬼贵臆煮衍炽爬拧东章凳炯铡侮焙日锹钵乌用刻梨轴竭谚备己诫蛮振也颜耙窗禾拐钢粥壁礁湿止孤壕昂秋剩么锐淌瓢棵盘辨歼务肉烽棺嫁喉叠移映宠脖郁讼特完窖奥溺更彦证脓惰捌沫骑试茸皱扳草岩艰须毛扶玖希深眺媒迟赶姨网衔汁

同腊篆姚厂掸技淮授遂载矛警掂至冰庚荡斟惩以凌靖剔喇脸酝虱苫橡
教育教学过程中形成的教师与学生的关系,它是学校中基本的人际关
教材的编排、课程的设置、学习的氛围、教学的资源都出现全新的面
入式的从教师到学生的教。旧的师生关系其主要表现为:一是教师包
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