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平面镜成像课堂实录

文档类型:docx 上传时间:2018-11-28 文档页数:4页 文档大小:31.44 K 文档浏览:850次 文档下载:0次 所需积分:0 学币 文档评分:3.0星

平面镜成像课堂实录内容摘要: 平面镜成像林西中学 王晓强一、【教学目标】(一)、知识和技能1.了解平面镜成像的特点。2.了解平面镜成虚像,了解虚像的形成。3.理解生活中平面镜成像的现象。(二)过程与方法1 “ ”.经历 平面镜成像特点 的探究,学习对实验过程中信息的记录,初步掌握科学探究的基本环节。2.观察实验现象,感知虚像的含义。3.通过观察感知平面镜对光线的作用.(三)情感、态度、价值观1 “ ”.在探究 平面镜成像特点 中领略物理现象的美妙与和谐,体会获得知识的成功感。2.通过对平面镜应用的了解,初步认识科学技术对人类生活的影响。3.通过探究环节中相关的名人名言,渗透人文关怀,培养实事求是的科学态度。【教学重点】平面镜成像的特点。【教学难点】平面镜成像的原理以及虚像的初步概念。教学准备分组仪器: 平面镜成像实验器材,学生实验报告单。首先让我们用最热烈的掌声欢迎所有领导老师的到来,很高兴今天能与同学们一起学习,我听说八( )是一个团结、协作,积极、上进的班级,同学们,这节课能不能把我们最好的一面展现给所有来我校听课的老师们?下面我们开始上课一、创设情境,引入新课请大家看屏幕,请同学们根据生活经验在实验报告单中,试着画出这几个字母在平面镜中所看到的情景。(学生画)拍照展示大家将所画的字母与镜前字母比较一下,它们有什么关系吗?(左右颠倒)这就是物体在平面镜中所成的像.平面镜所成的像还有哪些特点呢?这节课我们就一起来学习第四章第三节《平面镜成像》指着屏幕问,生活中你还在哪些物体也能呈现类似的像呢?(学生举例)老师这里也收集了几张图片,大家看,这些物体都能成像,你发现它们的表面有什么共同的特点?这些表面光滑平整能成像的反射面都可以称之为平面镜,这就是平面镜1、提出问题并猜想,今天老师也把这几个字母带到了我们的课堂上,请几位同学上台,把你认为可以当做像的字母摆放到你认为最合适的位置。(学生摆像)这几位同学所摆放的位置是否符合平面镜成像规律呢?下面我们就一起探究。2、设计实验并进行实验为了研究问题方便,老师今天特意给大家带来了一块大平面镜,请两位同学配合我做一个游戏,一位站镜前(问,大家看到这位同学的像了吗?像在哪里?是实像还是虚像?能用光屏承接到吗?(找一位同学上台用光屏找一下,看看在镜后能不能承接到,承接不到说明了什么?)之前我们学习过小孔成像,小孔成像所呈现的的像能用光屏承接到,是实像,而平面镜所呈现的像,用光屏承接不到的像所以是虚像)板书;虚像(1)确定位置平面镜所成像我们用光屏承接不到,但我们确实能看到,像究竟在镜后的什么位置?(学生讨论如何确定像的位置。)请另外一位同学充当他的像,站到镜子后面,问镜前同学,他是不是站到了你的像的位置,为什么确定不了?(看不到他),老师仔细的研究了一下我们平时所用的镜子,就是在玻璃板的后面度了一层反光膜,不透光,如果我们将膜去掉,大家看一看能不能找到像的位置,让镜前的同学指挥,让另外一个同学站到镜后像的位置,你是怎样确定出他站到了你的像的位置呢?(后面同学和我的像位置重合了)常见的平面镜不透光,看不到镜后的情况,可以用玻璃板替代平面镜,我们把这种方法称为等效替代法(板书:等效替代法)下面大家打开桌上的小盒,里面有一张方格纸,三角板,玻璃,蜡烛、橡皮等,把玻璃板放到方格纸上,找一个作为镜前的物,把另外一个替代物体放到镜后像的位置,大家试一试,看你能不能准确找到像的位置,并将你的方法及观察到的结果填入到报告单中。(所有小组按刚才讲解的方法,自选器材找到像的位置,并再次叙述方法)这是第一小组的操作过程,请第一小组说一下你们是怎样找到像的位置的?我们再听一下其他组的想法(2)确定大小像的位置我们已经找到了,那么像与物的大小又有什么关系呢?学生动手操作,比较像与物的大小关系,并将你的实验方法及观察到的现象记录在实验报告单中。(学生汇报实验方法,可以用一个大小一样的替身放到镜后像的位置和像去比较,如果能完全重合就证明像与物大小相等。)教师拍摄学生操作过程上传(单个,多个)提问哪个更好?讨论单个,多个哪种实验方法更好?(多次实验才能让我们的结论更具有普遍性)板书:等大提出问题:为什么我们平时看物体为什么会有近大远小的感觉呢?这是由于我们观察的视角的不同,将在下一章给大家介绍(3)确定距离像和物在位置上又有什么关系呢?请同学们再次利用手头上的器材重新实验,比较物与像到镜面的距离关系,为方便我们比较,实验中注意在方格纸上描出物点和像点,并将实验数据记录在实验报告单中。让学生分组实验,教师巡视并拍照上传学生操作过程及数据。(2-3 组)学生总结规律板书:等距还有其他的发现吗?板书:垂直教师总结平面镜成像特点:等大、等距、垂直(4)巩固提升大家看,之前这几位同学字母摆放的位置合适吗?符合平面镜成像的特点吗?(找学生更正,用刻度尺)教师以其中一个点为例,归纳作图方法。(总结作图方法:引垂线 找等距 画虚像)大家依据我们刚才所讲的作图方法完成试验报告单中的巩固训练。一位同学上台前展示,对照学生所画的像,问如果我们将物与像按平面镜所在位置对折,会发现什么?从数学角度,像与物在位置上有什么关系呢?板书:对称可以通过对称这种特点检验我们所画像是否符合平面镜成像特点。三、平面镜成像原理刚才我们了解了平面镜成像特点,平面镜中的像究竟是怎样形成的呢?教师利用模型边演示边讲解,我们平时看见物体,是因为物体上的光线进入人的眼睛,模型摆出人眼看到发光蜡烛的情形。而通过平面镜观察时,烛焰所发出的光照射到镜面上,(贴入射光)在平面镜表面发生反射,(贴反射光)反射光线射入人的眼睛,(贴眼睛)由于我们看物体有光沿直线传播的经验,当人逆着反射光线的方向看时,会感觉光好像是从哪里发出的呢?(镜后)(贴反射光的延长部分)镜子后面真有这样的发光体吗?(没有)实际上我们通过平面镜所看到的像是由反射光线反向延长线会聚而形成的,所以是虚像,由此也不难发现平面镜中像是由于光的反射所形成的。通过今天的学习大家对平面镜成像又有了一个全新的认识,你有哪些收获呢?学生谈收获(教师引导学生说出在知识和学习方法上都有哪些收获)下面我们就一起欣赏一下生活中的对称美,课件展示对称美的图片,结束语:希望同学们善于发现大自然的美,也希望同学们勇于探索大自然的奥秘,这节课我们就上到这,祝同学们学习进步。时间允许的话讲平面镜应用五、平面镜应用通过今天的学习大家对平面镜成像又有了一个全新的认识,那么,平面镜在我们生活中有哪些应用的地方呢?“其实早在西汉初期我国《淮南万毕术》一书中有这样一段记载, 取大镜高”悬,置水盆于其下,则见四邻矣 这也是我们现代潜望镜的最初原型,今天老师也做了一个潜望镜,谁愿意上台前亲自体验一下,潜望镜是怎样看见物体的呢?你们知道它的内部结构吗?(教师将包在外面的包装撕掉,其实潜望镜内部是由两个平面镜所组成的,使物体的光经两次反射而射向眼中)所以平面镜可以改变光的传播方向平面镜还有其它的作用吗?(多媒体展示平面镜的其它应用)六、课后延伸平面镜对于我们都是有利的吗?它有不利的方面吗?七、归纳总结教师引导学生说出在知识和学习方法上都有哪些收获。播放几组对称美的图片,让学生感受到平面镜就在我们身边。结束语:希望同学们善于发现大自然的美,也希望同学们勇于探索大自然的奥秘,这节课我们就上到这,祝同学们学习进步。板书设计平面镜成像一、平面镜:光滑、平整能成像的反射面 三、原理光的反射二、平面镜成像特点等大等距垂直四、应用改变光的传播方向成像对称做垂直找等距画虚像

平面镜成像林西中学王晓强一、【教学目标】(一)、知识和技能1
1、提出问题并猜想,今天老师也把这几个字母带到了我们的课堂上
(多次实验才能让我们的结论更具有普遍性)板书:等大提出问题:
五、平面镜应用通过今天的学习大家对平面镜成像又有了一个全新的
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